提案提出者： 邱律 提案号： 0199
标题： 关于进一步提升我市残健融合教育品质的建议
提案内容：
　　残健学生融合教育，是指身心障碍的残疾学生在普通学校的学习环境中，与同龄的非残疾学生共同享有学习和受教育权利，获得相同的教育资源，同时满足其特殊教育的需要。这种融合教育旨在促进残疾学生和普通学生之间的互动和合作，帮助他们共同学习和成长。自2016年起我市残健学生融合教育开展以来，取得明显成效，迄今为止共有16608名残疾学生接受了残健融合教育。通过融合教育，残疾学生能够更好地适应社会环境，进一步提高了社交技能和自信心，而普通健全学生则学会尊重、包容和理解，增强了他们的同理心和社会责任感。虽取得一定成绩，但仍存在一些显著差距和矛盾。
　　一、学校融合发展不平衡
　　我市451所融合教育资源中心在学前至初中及县域中职学校基本实现全覆盖，但各学校融合教育发展参差不齐。部分学校缺乏主动性与积极性，例行考核流于形式。
　　二、学段融合发展不平衡
　　幼儿园和小学融合教育发展相对较好，而初中、高中相对滞后，这与初高中学校的现实处境及条件限制有关，融合教育的“普惠”要求亟待落实。
　　三、教师融合发展不平衡
　　融合学校内部存在不平衡现象，很多学校由个别人承担所有融合教育工作，缺乏团队通力合作。
　　四、地区发展不平衡
　　各区县对特需儿童少年的妥善安置人数差异显著，通州区（含通州湾）890人，而海安、启东分别为458人、426人。
　　
　　一、强化政策引领与监督评估
　　1.细化政策制定：请教育部门牵头出台更为细致、具有操作性的融合教育政策，明确教育目标、实施路径及保障措施。
　　2.建立评估体系：构建全面的融合教育评估机制，定期对各学校融合教育的实施效果进行检查，确保政策落实。
　　二、优化资源配置与资金投入
　　1.加大财政支持：增加对融合教育的专项资金投入，用于改善学校设施、提升教育质量。
　　2.促进资源共享：鼓励学校间开展资源共享与合作，提高教育资源的利用效率，缩小校际差距。
　　三、加强师资队伍建设与培训
　　1.强化师资培养：加大对特殊教育师资的培养力度，提升其专业素养和教育教学能力。
　　2.建立激励体系：设立融合教育教师激励机制，对表现突出的教师给予表彰和奖励，激发其工作积极性。
　　四、深化家校合作与社会参与
　　1.建立家校合作机制：推动家校深度合作，为家长提供融合教育的相关培训和指导，增强其理解和支持。
　　2.加强社会宣传：多渠道宣传融合教育理念，提高公众对融合教育的认识，鼓励社会各界积极参与。
　　五、关注学段与地区平衡发展
　　1.推动学段均衡发展：针对初中、高中融合教育相对滞后的现状，加大政策支持和资源投入，促进各学段融合教育的均衡发展。
　　2.缩小地区差异：针对区县间融合教育发展不平衡的问题，实施差异化的支持政策，确保特需儿童少年都能享受到高质量的融合教育。
　　通过上述建议的实施，旨在进一步提升我市残健融合教育的品质，确保每位残疾儿童都能在普通学校环境中享有公平、优质的教育资源，实现全面发展。
　　
承办单位： 主办： 教育局 协办： 残联
答复日期：
答复内容：